Ruh sağlığını ilişkiler, roller ve kurum kültürü içinde düşünmek.
Okullar, eğitim kurumları, sivil toplum kuruluşları ve şirketler için nöroçeşitlilik, iletişim, akran ilişkileri, psikolojik güvenlik ve grup süreçleri alanlarında eğitim, konuşma, deneyimsel atölye ve danışmanlık.
Neden kurum düzeyinde çalışmak?
Çocukların, gençlerin ve yetişkinlerin ruhsal iyilik hâli yalnızca bireysel özelliklerle açıklanamaz. Okul ortamı, çalışma ilişkileri, iletişim biçimi, rol dağılımı, psikolojik güvenlik, kapsayıcılık ve kurum kültürü; kişinin kendini ifade etme, yardım isteme ve bir gruba ait hissetme deneyimini doğrudan etkiler.
Kurum çalışmaları psikiyatrik tanı veya bireysel tedavi yerine geçmez. Amaç; kurumların zorlayıcı durumları daha iyi tanımasına, iletişim kapasitesini geliştirmesine ve daha koruyucu bir çalışma ya da öğrenme ortamı oluşturmasına katkı sağlamaktır.
Okullar ve eğitim kurumları için
- Nöroçeşitlilik ve kapsayıcı okul ortamı
- DEHB, otizm spektrumu ve öğrenme farklılıklarında okul desteği
- Akran zorbalığını tanıma, önleme ve müdahale
- Sosyal dışlanma, dijital zorbalık ve güvenli ilişkiler
- Okul reddi ve devamsızlık süreçlerinde okul-aile iş birliği
- Ergenlerle iletişim, sınır koyma ve psikolojik güvenlik
- Öğretmenler için çocuk ve ergen ruh sağlığı farkındalığı
- Velilerle zor konuşmaları yürütme
- Sınıf içi ilişkiler, çatışma, aidiyet ve kapsayıcılık
- Öğretmenlerin psikolojik dayanıklılığı ve mesleki yükleri
Şirketler ve kurumlar için
- Ekip içi iletişim ve rol ilişkileri
- Psikolojik güvenlik ve kurum kültürü
- Değişim, belirsizlik ve stresle baş etme
- Otorite, sorumluluk ve liderlik rolleri
- Çatışma, geri bildirim ve ilişki onarımı
- Tükenmişlik riskini tanıma ve koruyucu yaklaşımlar
- Kapsayıcılık, nöroçeşitlilik ve farklı çalışma biçimleri
- Psikodrama temelli deneyimsel öğrenme atölyeleri
Psikodrama temelli deneyimsel atölyeler
Psikodrama temelli atölyelerde; kurum içindeki rol ilişkileri, iletişim örüntüleri, çatışma alanları ve grup dinamikleri deneyimsel yöntemlerle ele alınabilir. Rol alma, canlandırma, ayna ve grup paylaşımı; katılımcıların kendi çalışma ilişkilerine farklı açılardan bakmalarına yardımcı olabilir.
Amaç kişisel deneyimleri yönetime aktarmak ya da bireysel sorunları çözmek değildir. Amaç; ortak temalar üzerinden düşünmek, iletişim alanını genişletmek ve grup içindeki ilişkisel örüntüleri görünür kılmaktır. Katılımcıların kişisel paylaşımlarının mahremiyeti korunur.
Çalışma biçimi
Her eğitim ya da atölye öncesinde kurumun ihtiyacı, hedef kitlesi, çalışma süresi ve beklentileri birlikte belirlenir. Çalışmalar; konferans, kısa eğitim, deneyimsel atölye, küçük grup çalışması veya danışmanlık görüşmeleri biçiminde planlanabilir.